FIN DE CURSOS

FELIZ TERMINE MI CURSO DE COMUNICACIÓN Y CREO CON UNA BUENA CALIFICACIÓN. 

PROMEDIO FINAL

9.65

CHICAS BUEN RECESO ESCOLAR DESCANSEN 

LO QUE APRENDÍ DE LA COMUNICACIÓN.

 

LA  COMUNICACIÓN ENTRE EL ALUMNO-MAESTRO.

Muchas y muy variadas son las definiciones que se encuentran acerca de la comunicación. Sin embargo, todas ellas coinciden en que es un proceso en el que se produce un intercambio de mensaje entre los involucrados, y que tiene como elementos un emisor un receptor un canal un código y algunos elementos que pueden aparecer, como el medio y el ruido.

Sin entrar en mayores detalles sobre el proceso de comunicación en sí, digamos que en la comunicación humana, emisores y receptores intercambian sus roles alternativamente, produciéndose lo que en la jerga comunicacional se denomina feedback o realimentación de contenido y consiste en que la respuesta del primer receptor se constituye en agente modificador de la nueva emisión del emisor original.

Es necesario aclarar, que el canal es soporte en el que se produce el proceso comunicativo, y que, aunque coloquialmente se lo suele denominar medio, para los especialistas en comunicaciones, canal y medio no son estrictamente lo mismo.

Mientras el canal o soporte es elemento concreto que canaliza la Información (papel, cinta, disquete, CD), el medio es el dispositivo o equipo que el canal o soporte requiere para cumplir su función transmisora.

Por ejemplo, si como tutores un alumno nos envía un trabajo para su corrección utilizando el correo electrónico, y nosotros se lo devolvemos comentado, en ese proceso comunicativo el medio fue la computadora, y el canal o soporte fue el correo electrónico. Si el intercambio es a través de disquetes, lo que cambió es el soporte o canal, pero no el medio.

El código, está compuesto de un conjunto de símbolos cuyo significado debe ser conocido y consensuado entre emisor y receptor, y el ruido se es el conjunto de perturbaciones que se producen en el canal de comunicación y que afectan la recepción del mensaje o su decodificación.

La comunicación educativa, es una comunicación que se produce en un contexto especial (el ámbito educativo) y se la considera condición de posibilidad de la educación misma. Sin comunicación no existe educación posible.

Es por ello que, la adquisición de capacidades comunicativas es uno de las competencias específicas ineludibles del docente. En el caso del docente que participa de la modalidad educativa a distancia en la función tutorial, dicha competencia resulta fundamental y está directamente ligada a su capacidad de logros educativos.

Durante las clases clase hemos aprendido muchas cosas una de las más importante es que debemos saber comunicarnos no solo con la comunicación verbal sino también por medio de señas es decir los mensajes no verbales. Debemos utilizar la comunicación y aprender  a escuchar a la gente, ya que no sabemos si siempre vamos a tener la oportunidad de expresarnos verbalmente,  debemos aprender a utilizar diferentes códigos  como  el oral, el visual, gestual, el auditivo.

Los canales sensoriales los utilizamos para entender la información  que viene  del exterior.

En la comunicación es importante saber  que si ajustamos nuestro mensaje  al canal que utiliza la otra persona  nos comunicaremos de forma más afectiva.

Una de las clases más creativas que tuvimos  realizamos actividades en las cuales nos imposibilitamos de algún sentido, es de lo más interesante el poder experimentar como la gente puede realizar sus actividades de lo más  normal.

Realizamos una actividad donde nos imposibilitamos de la vista, con ayuda de una compañera tuvimos que recorrer un camino con obstáculos y la verdad es muy difícil ya que la vista es uno de los sentidos más importantes del ser humano , ocupa el 70% de las neuronas que se encargar de mandar la señal al cerebro.

Después de dicha activad  vimos vídeos  del  oído y olfato  realizamos un cuestionario sobre el tema.

Para terminar la clase hicimos equipos de cuatro y cinco personas  y realizamos una casa de dos pisos pero no utilizamos algún sentido  fue frustran te el hecho de no usar todos y muy difícil poder comunicarnos.

Por eso es importante saber valorar y dar gracias a dios  que tenemos nuestros 5 sentidos.

En otra de las clases aprendí a comunicarme por medio de dibujos, utilice las manos como plumines me hizo recordar cuando estaba en el kinder uuuuuuuuuy!!! ya llovió,  hemos trabajado con todos nuestros sentidos, han sido experiencias muy padres y sobre todo muy dinámicas.

La comunicación no solo es hablar si no saber expresar sentimientos como el que sentí  el enojo, la felicidad, el amor, la tranquilidad.

Durante el curso tuvimos la oportunidad de ver las diferentes formas de comunicación una de las más importantes es la de los medios de comunicación y entre ellos está el ciberespacio la verdad llegamos a la conclusión de que el ciberespacio es un medio de comunicación que tenemos, pero no es del todo confiable ya que los mensajes no llegan asertiva mente.

Las computadoras pueden convertirse en herramientas que enriquecen el lenguaje escrito, pero su manejo requiere ciertos conocimientos. Su utilización está profundamente inmersa en la comunicación (en la clase, por Internet y en otros contextos); y esto puede estimular la motivación para aprender a escribir. Sin embargo, los estudiantes que se comunican por medio de los computadores encaran retos políticos y sociales que hacen necesario que entiendan y controlen los contextos, propósitos y procesos del lenguaje escrito. Por estas razones los estudiantes que utilizan sistemas computacionales complejos se comprometen con la llamada Capacidad de Lectura Crítica a medida que avanzan en el dominio de la mecánica de la escritura.

En el ciberespacio las interacciones de comunicación ocurren mediante la escritura, algunas veces en forma de códigos y con frecuencia en diálogos escritos o prosa extensa. El ciberespacio, llamado algunas veces realidad virtual se refiere también a la capacidad de almacenamiento, a la provisión de grandes bases de datos (bibliotecas) de información que pueden accederse vía Internet. Con un módem, una línea telefónica y la suscripción a un proveedor de acceso a Internet, los usuarios de computador se pueden comunicar por escrito con personas ubicadas en la habitación contigua o en lugares distantes, además de conectarse a bases de datos almacenadas en diferentes nodos de la Red.

Así mismo he aprendido que la comunicación es uno de los puntos más importantes dentro del aula como futura docente es muy  importante lograr una verdadera comunicación educativa en  un entorno escolar, el maestro debe ,analizar y tener presente que enseñar exige, entre otras cosas:

* ser ético

*tener una diversidad muy amplia para saber enseñar a los alumnos.

*tener una buena comunicación con los alumnos basada en respeto, alegría, convivencia.

*tener una comunicación asertiva incluyendo a todos no importando la discapacidad que tenga un alumno.

Conclusión

En lo personal puedo decir que la educación necesita  de amor  para que nuestros jóvenes aprendan a desarrollarse en la vida social, se requiere de conocer el mundo para explorar el mundo, pero sobre todo se necesita gente preparada que realmente tenga vocación y mucha paciencia para poder motivar a los alumnos  que les interese aprender, sobre todo no impedir que usen su creatividad y su originalidad para hacer sus cosas.

Ya que la comunicación nos hace iguales es decir  la lengua es nuestro modo de comunicación por el cual nos expresamos y entendemos a los demás.

Y saber que como maestros no es necesario hacer evaluaciones difíciles,  como docentes nos damos cuenta si el niño va aprendiendo ya que estamos en contacto directo con el todos los días. 

Además debemos ser maestros que no solo nos basemos en una comunicación verbal, sino también en una no verbal  porque no todos los niños son iguales y ahora los nuevos programas de inclusión implica el conocimiento más amplio para poder comunicarnos, el cómo dirigirnos a los alumnos las formas que vamos a implementar para la enseñanza-aprendizaje, las estrategias que se utilizaran para una buena comunicación.

Pues nosotros formamos a los alumnos no solo desde el punto de vista académico sino también para que lleguen a ser pacíficos y dialogan tes. 

                                                

PREGUNTAS PARA LA GUÍA

Exposición ciberespacio y Dificultades Estructurales de la Comunicación

1.- ¿Qué es el ciberespacio?

R= Un mundo silencioso  donde la conversación es escrita, un mundo  ficticio 

2.- ¿Qué nos permite realizar el ciberespacio?

R= Relacionarse con otros sin importar la distancia

3.- ¿El ciberespacio se compone a través de?

R= redes sociales, internet, páginas web, plataformas, medios de comunicación.

4-¿Qué son las dificultades estructurales de la comunicación?

R=son obstáculos que pueden distorsionar el mensaje y darle otro significado.

5¿las dificultades de la comunicación se dividen en tres cuáles son?

R= las estructuras para la formación las estructuras de decisión y el poder, estructuras para la innovación, investigación, y la invención.

6¿menciona un problema del emisor y el receptor para que haya una buena comunicación?

R= deben elaborarse mensajes  completos, claros, hablar el  mismo código o lenguaje.

LA OPINIÓN DE UNOS CHICOS CON DESEO DE APRENDER

Escrito con rabia, pero sobre todo con dolor por chicos que habían vivido en su propia carne la injusticia de una escuela clasista, que les dejaba fuera del "sistema", sin darles siquiera el diploma básico obligatorio. Finalmente "salvados" por la escuela de Barbiana, una aldea de las montañas próximas a Florencia, dirigida por un cura, Don Milani, que se hizo célebre en Italia por su tipo de enseñanza y formación, que no excluía a ningún muchacho, que sacaba lo mejor de ellos mismos y les hacia estar orgullosos de su cultura, frente a una escuela funcionarial, anquilosada, incapaz de enseñar, solo de reproducir, que crea seres individualistas, arribistas y desinteresados de la auténtica cultura, me conmocionó hace casi treinta años y también en este segunda lectura. Si bien el contexto social, político y económico actual en nuestro país no tiene nada que ver con lo que aquí se nos narra, por lo que quizá no es válido para , es un libro que deberían leer todos los maestros y profesores, como un modo de sacudirse tantas cosas que atan al pasado y que impiden progresar auténticamente. Un libro para los que aman enseñar, ya que, como estos chicos muy bien dicen con su estilo sencillo pero contundente, "el saber solo existe para darlo".

EN EL CAPITULO 1 HABLA DE  La escuela obligatoria no puede hacer repetidores

El libro está configurado como una larga carta -de ahí el título- que unos muchachos escriben a su maestra, una maestra representativa de un sistema que lleva al fracaso a los chicos pobres, al no tener en cuenta sus especiales características y sus casi insalvables dificultades. "Querida señora: usted ni siquiera se acordará de mi nombre. ¡Se ha cargado a tantos! Yo en cambio, he pensado mucho en usted, en sus compañeros, en esa institución que llamáis escuela, en los chicos que "rechazáis". Nos echáis al campo y a las fábricas y nos olvidáis". Habla de la timidez, que él -la voz en off que se oye a lo largo de todo el libro- creía propia de los montañeses como él pero que también descubre en los obreros de la fábrica y en tantos otros. "La timidez de los pobres es un misterio muy viejo", dice. "Yo que estoy dentro de él no sabría explicárselo. Acaso no sea ni cobardía ni heroísmo. Sólo falta de prepotencia para creerse superior". Habla de los chicos de la montaña, encerrados en una escuela de segunda categoría. Acabada la escuela elemental tenían que dejar los estudios porque en su pueblo no había segunda etapa y además la maestra les había dicho a sus padres: "Mándelo al campo. No sirve para estudiar". La escuela de Barbiana -una escuelita en las montañas, próxima a Florencia- salvó a estos niños, gracias al entusiasmo y la dedicación de un cura, Lorenzo Milani, para el cual ningún niño era "inútil para los estudios". En la escuela de Barbiani no había vacaciones, ni siquiera los domingos, pero los niños sabían que el trabajo fuera era mucho peor. Ir a la escuela era para ellos un privilegio. Los niños enseñaban, los mayores a los pequeños, y al que tenía más dificultad era al que más se le mimaba, era el preferido. Se hace una crítica a la enseñanza de la lengua, de la geografía, de la historia, plagadas de datos inútiles, totalmente alejados de la realidad. O a la enseñanza de idiomas, algo que consideran fundamental, pero no tal como se enseña, ni con los exámenes que se hacen: "El ejercicio de francés era un concentrado de excepciones. Hay que suprimir los exámenes, pero si los hacéis, al menos sed leales. Las dificultades hay que ponerlas en la misma proporción que tienen en la vida. Si ponéis de más es que tenéis la manía de la trampa. Como si estuvierais en guerra con los chicos". Se critica la enseñanza sexista: "De las niñas del pueblo no vino ni una. Quizás por la dificultad del camino. Quizás por la mentalidad de los padres. Creen que una mujer puede vivir hasta con un cerebro de gallina. Los hombres no le piden que sea inteligente". Se critica una escuela en la que se favorece al arribismo desde los doce años. Las críticas, sobre todo la más constante e insistente, la del fracaso escolar se apoya en numerosas estadísticas que prueban el altísimo índica de fracaso escolar en las clases sociales menos favorecidas. parece aún más clasista. De 100 licenciados el 91,9% son hijos de profesionales liberales o de gente de lo que podría llamarse clase alta, mientras que los hijos de trabajadores por cuenta ajena son el 8,1% (las estadísticas son de 1963). No solo hay críticas, sino también propuestas, concretamente tres: "Para que el sueño de la igualdad no siga siendo un sueño os proponemos tres reformas:

1.- No hacer repetidores.

2.- A los que parecen tontos darles clase a tiempo pleno.

3.- A los vagos basta con darles una motivación.

Igual que al tornero no se le permitiría solo entregar las piezas que le salen bien (no se esforzaría para que le salieran todas), tampoco al maestro se le debería permitir descartar "piezas" a su antojo. Se critica también las pocas clases que hay en la escuela (hay un sistema de refuerzo llamada la dopposcuela). Pero la presión de los pobres está cambiando las cosas. "Conocer a los chicos de los pobres y amar la política es todo uno. No es posible amar a las criaturas marcadas por leyes injustas y no querer leyes mejores". Es esencial buscar un buen fin. Que sea honesto y grande. "El fin justo es dedicarse al prójimo", y en este siglo solo se puede amar a través de la política, el sindicato o la escuela. Además de ese fin último hay también un fin inmediato, que es entender a los demás y hacerse entender. Ser aficionado en todo y especialista solo en el arte de hablar. Porque solo la lengua nos hace iguales. Igual es el que sabe expresarse y entiende la expresión ajena.

BUENO ESTO ES UN POQUITO DELO QUE SE TRATA LA LECTURA 

En lo personal puedo decir que la educación necesita  de amor  para que nuestros jóvenes aprendan a desarrollarse en la vida social, se requiere de conocer el mundo para explorar el mundo, pero sobre todo se necesita gente preparada que realmente tenga vocación y mucha paciencia para poder motivar a los alumnos  que les interese aprender , sobre todo no impedir que usen su creatividad y su originalidad para hacer sus cosas .

Bien dice la lectura  la lengua nos hace iguales es decir  la lengua es nuestro modo de comunicación por el cual nos expresamos y entendemos a los demás.

Y saber que como maestros no es necesario hacer evaluaciones difíciles,  como docentes nos damos cuenta si el niño va aprendiendo ya que estamos en contacto directo con el todos los días.  

SENSORAMA INFANTIL

"DOS HORAS DE CAMINO POR UN PUNTO!!!!!

BUENO A HORA NOS TOCO HACERLA DE MAESTRAS, REALIZAMOS NUESTRO PROPIO SENSORAMA CON NIÑOS DE 2°Y 3° DE KINDER FUE ALGO DIFÍCIL PERO MUY INTERESANTE NOS PUDIMOS DAR CUENTA LAS REACCIONES DE CADA NIÑO, HUBO CHIQUITOS QUE SI AGUANTARON LA DINAMIA ,PERO TAMBIÉN HUBO NIÑOS QUE A CADA RATO SE DESCUBRÍAN LOS OJOS, BUENO EN ESPECIFICO DOS OSBALDO Y UNA CHIQUITA QUE NO ME ACUERDO SU NOMBRE PERO FUE MUY DIVERTIDO EL PREGUNTARLES CUAL FUE SU EMOCIÓN,EL QUE SINTIERON,OLIERON,TOCARON,Y QUE DESCRIBIERAN LAS COSAS FUE INTERESANTE YA QUE CADA UNO LO EXPLICABA CON MUCHA EMOCIÓN.

ALGUNA COMPAÑERA COMENTO ALGO MUY CIERTO, A ESTA EDAD SON LAS EMOCIONES MÁS SINCERAS  QUE SE PUEDEN DEMOSTRAR Y SENTIR SIN PENA DEL QUE DIRÁN O COMO LO DICEN.

LA VERDAD VALIÓ LA PENA 2 HORAS DE LARGO CAMINO JIJIJIJ!!!!!!

INTERACCIÓN EN EL AULA

Esta lectura toca puntos específicos y muy importantes  para lograr una verdadera comunicación educativa en  un
entorno escolar, el maestro debe ,analizar y tener presente que enseñar exige, entre otras cosas:
* ser ético
*tener una diversidad muy amplia para saber enseñar a los alumnos.
*tener una buena comunicación con los alumnos basada en respeto,alegría,convivencia.
*tener una comunicación asertiva incluyendo a todos no importando la discapacidad que tenga un alumno.

EL DOCENTE Y LA COMUNICACIÓN EN EL AULA

ESTA LECTURA SE ME HIZO MUY INTERESANTE  YA QUE NOS HABLE MÁS LOS OJOS PARA TENER UNA COMUNICACIÓN MÁS ASERTIVA CON NUESTROS ALUMNOS. 

ES IMPORTANTE LA FORMA EN LA QUE NOS COMUNICAMOS YA QUE COMO HEMOS VISTO EN CLASE NO SOLO ES LA COMUNICACIÓN VERBAL, SI NO TAMBIÉN LA NO VERBAL QUE ES POR MEDIO DE NUESTROS CANALES SENSORIALES.

NO TODOS LOS NIÑOS SON IGUALES Y AHORA CON LOS NUEVOS PROGRAMAS DE INCLUSIÓN ES BUENO SABER COMO LLEGAR A ELLOS,EL SER DOCENTE IMPLICA MUCHAS COSAS NO SOLO PARARSE FRENTE AL GRUPO , SI NO HAY QUE SABER COMO HACERLO ,EL COMO DIRIGIRNOS A LOS ALUMNOS, EL OBSERVARLOS,LAS FORMAS DE ENSEÑANZA, POR QUE CADA NIÑO TIENE SU PROPIO ESTILO DE APRENDIZAJE , EL TONO DE VOZ QUE DEBO APLICAR, EL AMBIENTE QUE PROPORCIONAMOS COMO MAESTROS, LAS ESTRATEGIAS QUE UTILIZAREMOS, ETC. 

QUE POR ESO LOS DOCENTES DEBEMOS TRABAJAR LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LOS VALORES DE LA COMUNICACIÓN EN EL AULA,PUES NOSOTROS FORMAMOS A LOS ALUMNOS NO SOLO DESDE UN PUNTO DE VISTA ACADÉMICO SI NO TAMBIÉN PARA QUE LLEGUEN A SER PACÍFICOS Y DIALOGAN TES.